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Sentimiento estético. En sentido genérico, la sensación de agrado que produce la contemplación de un objeto bello. En sentido estricto, y ateniéndonos al origen histórico de la expresión, la manera como la filosofía alemana del s. XVIII explica el objeto propio de la estética: la emoción estética, o percepción de lo bello, o la ...
En conclusión, la estética es una disciplina que se encarga de estudiar la percepción y el juicio estético en relación con las obras de arte y la belleza en general. A lo largo de la historia, ha evolucionado y se ha diversificado en diferentes corrientes y enfoques, desde la estética clásica hasta la estética contemporánea.
Así es que cuando, verbigracia, dice: "El vino de Canarias es agradable", admite sin dificultad que le corrija otro la expresión y le recuerde que debe decir: "Me es agradable." Y esto, no sólo en el gusto de TM la lengua, del paladar y de la garganta, sino también en lo que puede ser agradable a cada uno para los ojos y los oídos.
10 de oct. de 2022 · La estética es la rama de la filosofía que se ocupa de la naturaleza y la apreciación del arte, la belleza y el buen gusto. También se ha definido como «la reflexión crítica sobre el arte, la cultura y la naturaleza». La palabra «estética» deriva del griego «aisthetikos», que significa «de la percepción de los sentidos».
Es importante destacar que un juicio estético no busca establecer una verdad absoluta, sino expresar la opinión y el gusto personal del individuo. En resumen, un juicio estético es una evaluación subjetiva de la belleza y el valor estético de una obra de arte, un objeto o una experiencia.
7 El criterio estético. Anterior Up Siguiente. Es obvio que hay un elemento cultu ral –por tanto, variado, variable y relativo– en la apreciación de la belleza artística en los diversos espacios geográficos e históricos. Entiendo por culturas –así se emplea esta voz en el lenguaje de la antropología cultural– los distintos modos ...
Resumen: Se centra en el gusto estético y la educación del gusto. En primer lugar se aborda el discurso educativo en el ámbito filosófico de lo estético en dos líneas básicas: la primera, la estética, para el arte desde su posible contenido pedagógico o educación por el arte y, la segunda, la educación para la experiencia estética.
