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14 de ene. de 2019 · Para Kemmis, el problema central de la teoría curricular es ofrecer la forma de comprender un doble problema: La relación entre la teoría y la práctica, y la relación entre la sociedad y la educación.
El modelo naturalista para el desarrollo del curriculum" (WALKER, 1971) considera éste en términos de la articulación de una "plataforma" curricular, consistente en diversas "planchas" clave (ideas fundamentales), objetos de deliberación práctica, con el fin de definir y construir las actividades del curriculum.
Stephen Kemmis es un pedagogo y educador australiano, principalmente conocido por sus aportes a la investigación-acción y teoría del currículum. Para él, “el problema central de la teoría ...
comprometido en un proceso de mejora y reforma” Stephen Kemmis (1983) la describe como: “ la investigación en la acción es una forma de búsqueda autorreflexiva, llevada a cabo por participantes en situaciones sociales (incluyendo las educativas), para perfeccionar la lógica y la
desde la concepción de Stephen Kemmis, quien considera la I - A : “...una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas,
Kemmis en 1988 presenta aquí 2 de las principales corrientes de la construcción práctica contemporánea sobre currículum: la TECNICA (Tyler, Rowntree, etc); y la práctica (Schwab, Stenhouse, entre otros). Finalmente reseña el surgimiento de una forma CRITICA de elaborar la teoría curricular.
