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Paul Natorp es del signo de Capricornio. Paul Gerhard Natorp ( Düsseldorf 14 de enero de 1854 - Marburgo, 17 de agosto de 1924) fue un filósofo y pedagogo alemán representante de la escuela de Marburgo, que entendía la pedagogía únicamente como social; dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de ...
German philosopher and historian
Natorp llama «voluntad racional» a la capacidad por la que nos instalamos en el mundo de los valores, considerados como ideales orientativos de nuestro actuar. Esto por lo que hace al «Libro I» de la obra de Paul Natorp. En el «Libro II», el pensador alemán se hace cargo de las diferentes organizacio nes sociales que deben intervenir en
Paul Natorp. Paul Gerhard Natorp was one of the most prominent philosophers in Germany at the turn of the last century. Born in Düsseldorf on January 24, 1854, he began his university education at Bonn in classical philology under Hermann Usener, and continued at the University of Strassburg, but as he neared completion of his studies, he found himself unsatisfied with his work, and vexed by ...
28 de nov. de 2012 · Paul Natorp también concibió la pedagogía como una cuestión filosófica. Desarrolló un concepto de la educación social en el que la pedagogía y la Bildung se lleva a cabo únicamente en y por la comunidad. El objetivo final de la educación, que siempre es la educación social, es participar en la construcción de comunidades.
PAUL GERHARD NATORP. NACIMIENTO. Nació en Düsseldorf el 14 de enero de 1854, Alemania. DECESO. Murió en Marburgo el 18 de agosto de 1924, Alemania. BIOGRAFÍA. Realizó sus estudios en las universidades de Berlín, Bonn y Strasburgo. Obtuvo el grado de filosofía y fue profesor de la universidad de Marburgo, también estudió filología ...
elogioso con Paul Natorp. Así, tras seña lar que la pedagogía de Platón es pedago gía social, de igual modo que lo es la de Pestalozzi, escribe: «En estos años que corren, el insigne Paul Natorp ha publica do estudios decisivos sobre esta materia». Y expone el concepto de pedagogía social del pensador germano, basado en el reco
