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Ciclo reflexivo de Smyth (1991) El ciclo reflexivo parte de una descripción e información de la práctica docente a nivel del aula/departamento, y una vez confrontada con la de los...
El ciclo de reflexión de Smith (1991), está compuesto de cuatro fases o etapas: a) descripción, b) inspiración, c) confrontación y d) reformulación. A continuación,
El ciclo Smyth atraviesa cuatro fases o etapas, las cuales le permitirán al docente reflexionar acerca de su práctica, así como describir, analizar y detectar una situación, para finalmente reconstruir el modelo de enseñanza en base a conocimientos previos para su continua mejora.
En este sentido, la espiral reflexiva, como referente para pensar y movilizar la práctica, es un proceso cíclico que permite una mirada más profunda sobre ella. Siguiendo a Smyth (1991), al reflexionar se parte de describir la experiencia que se desea analizar y compartir.
Ciclo de Reflexión. Fuente: Smyth (1991). El primer momento se refiere a definición de la situación que se va a analizar y, para ello, hace falta la descripción clara del contexto, del...
Figura 2. Ciclo de reflexión de Smyth (1991) Por otro lado, Flores (2000, p.116), aborda la reflexión desde el terreno de la formación de profesores, por lo cual enuncia que el ser reflexivo refiere a la actitud del profesional de convertir su propia práctica en objeto de estudio.
1 de ene. de 2018 · PDF | Ciclos reflexivos y comunidad de aprendizaje: hacia el cambio en la práctica pedagógica en docentes de ciencias naturales Resumen Se investigan... | Find, read and cite all the research...
