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Kemmis y McTaggart (1988, 30) las sintetizan de la forma siguiente: a) La I-A se plantea para cambiar y mejorar las prácticas existentes, bien sean educativas, sociales y/o personales. b) La I-A se desarrolla de forma participativa, es decir, en grupos que plantean la mejora de sus prácticas sociales o vivenciales.
Las propuestas que han proliferado para catalogar las distintas modalidades de la investigación – acción se basan en diversos criterios; principios ideológicos (Carr y Kemmis, 1988), objetos científicos y niveles de participación (Desroche, 1981).
Cómo planificar la investigación-acción. Stephen Kemmis, Robin McTaggart. Laertes, 1988 - Action research in education - 199 pages.
Fundamentos teóricos. I.1.2.5. Metodología de investigación (CARR, KEMMIS, McTAGGART) Para el Proyecto Roma, la metodología de investigación más adecuada para dar respuesta a la pretensión de transformar la escuela y la sociedad, es la Investigación-Acción (IA).
Cómo planificar la investigación-acción (1988) Kemmis, Stephen MacTaggart, Robin Ver en Dialnet Número de citas: 328 (0.0% autocitas)
Cómo planificar la investigación-acción. Información General. Autores: Stephen Kemmis, Robin MacTaggart. Editores: Barcelona : Laertes, D.L. 1988. Año de publicación: 1988. País: España. Idioma: español. ISBN: 84-7584-088-4.
Kemmis en 1988 presenta aquí 2 de las principales corrientes de la construcción práctica contemporánea sobre currículum: la TECNICA (Tyler, Rowntree, etc); y la práctica (Schwab, Stenhouse, entre otros).
Kemmis y McTaggart elaboran un modelo de planificación centrado en el desarrollo curricular a través de la investigación-acción.
Incorpora la teoría crítica, se esfuerza por cambiar las formas de trabajar, hace mucho énfasis en la formación del profesorado, está muy comprometida con las transformaciones de las organizaciones y la práctica educativa. Sus principales representantes son Carr y Kemmis (1988).
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