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Este trabajo describe un ciclo de reflexión basado en el enfoque de Smith (1991) sobre un problema de la práctica docente de matemáticas. El autor analiza el proceso de cambio y las contribuciones de este ciclo para el desarrollo profesional de los formadores de profesores.
Ciclo reflexivo de Smyth (1991) El ciclo reflexivo parte de una descripción e información de la práctica docente a nivel del aula/departamento, y una vez confrontada con la de los...
El ciclo de Smyth o ciclo reflexivo de Smyth es un método para mejorar la práctica docente mediante una serie de procesos. Conoce sus cuatro fases: descripción, explicación, confrontación y reconstrucción, y su origen en 1991.
Una forma de reflexionar sobre la práctica es a través de un proceso en espiral, que nos permite transitar desde su descripción hacia su resignificación, contrastación y reconstrucción. Este artículo explica los pasos de la espiral reflexiva y cómo aplicarla en la profesión docente.
Ciclo de Reflexión. Fuente: Smyth (1991). El primer momento se refiere a definición de la situación que se va a analizar y, para ello, hace falta la descripción clara del contexto, del...
Ana posibilidad para llevar a cabo la reflexión de la práctica es a través del Ciclo de Smith (1989) citado por Escudero, (et al., 1997) en él se establecen cuatro elementos como parte del proceso de reflexión: descripción, análisis, confrontación y reconstrucción de la práctica, estos elementos permiten al docente aprender ...
Fases del ciclo reflexivo de Smyth Descriptores Relatar acontecimientos e incidentes. Realizar críticas de la enseñanza. Fortalezas y debilidades de mi trabajo.
