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  1. Investigación. Una dieta basada en alimentos de origen vegetal, pero de alta calidad, se asocia con un menor riesgo de muerte. Un grupo de investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), el CIBERESP y el Instituto IMDEA-Food demuestra que una dieta con una alta proporción de alimentos vegetales de alta calidad nutricional y con una menor proporción de alimentos vegetales de baja ...

  2. Estudios internacionales han comparado datos sobre acoso escolar (bullying) el cual se sitúa en un rango desde 7-8% (Suecia) hasta 40-50% (Lituania) 1. En Chile, cuando se habla de este fenómeno, 10,7% de estudiantes se declaran víctimas de amenazas permanentes y discriminación por parte de sus pares 2 .

  3. Incursionó en el mundo de los cuentos infantiles sobre prevención de bullying: “Hipo Hip a la escuela no quiere ir”, 2015, Timón Editores, “Basta no me piques”, 2015, Editorial Trillas, “El zorro, el conejo y el koala”, 2018 Timón Editores y “El circo de Kaboom”, 2019 Timón Editores.

  4. Ø Del Fragmento seleccionado que los alumnos respondan: identifiquen qué es la intimidación directa o indirecta, por qué el acosador intimida, cuál es el perfil de la víctima, cómo deben actuar los compañeros como se puede prevenir el Bullying. INICIO Se va a trabajar en grupos de cuatro o cinco alumnos.

  5. Cuestionario final del módulo 2. Pregunta 1 El hecho de que las personas adultas integrantes de la comunidad educativa no reconozcan el carácter de sujetos de derechos de los alumnos/as, puede generar que, ante una situación de acoso escolar: Seleccione una: a. Que los maestros/as puedan imponer su autoridad y tengan mejor control del alumnado. b. Que se adopten soluciones punitivas contra ...

  6. • 300 habían sido víctimas de bullying, por lo menos una vez dentro del último mes. • 60 eran víctimas de bullying en forma sistemática. • 340 a pesar de ser víctimas de bullying no pedían ayuda al profesor. • 330 nunca denunciaban ser víctimas de bullying. El siguiente gráfico presenta más explícitamente los datos arriba

  7. Favorecer el debate entre los alumnos sobre las causas y consecuencias de las situaciones de maltrato entre iguales. Analizar diferentes situaciones en las que el acoso entre iguales y la violencia entre compañeros puede ejercerse y sufrirse. Favorecer el desarrollo de actitudes de respeto, empatía y comportamiento p ro-social entre el alumnado.